Jeśli Twoje dziecko czyta dłuższe teksty, ale nie potrafi:
- odpowiedzieć na pytania do przeczytanego samodzielnie tekstu,
- dobrać przeczytanego wyrazu do obrazka,
- dobrać przeczytanego zdania lub zdań do odpowiedniego obrazka,
- uzupełnić odpowiednimi wyrazami tekstu z lukami,
- powtórzyć z pamięci przeczytanego wyrazu,
- powtórzyć z pamięci przeczytanego zdania,
- ułożyć zdania z rozsypanki wyrazowej,
- ułożyć zdań w logicznej kolejności,
- wybrać ze zbioru zdań tych, które pasują do obrazka,
- pokolorować obrazka według samodzielnie czytanej instrukcji,
- wykonać polecenia zgodnie z przeczytaną instrukcją,
- porządkować kolejności wydarzeń, czynności,
- poszukać w tekście istotnych informacji,
- wskazać obrazka na podstawie przeczytanego opisu,
to występują trudności w czytaniu ze zrozumieniem.
Powodem są trudności z samą techniką czytania – dziecko zbyt koncentruje się na samym odczytywaniu teksu i nie ma już czasu zająć się treścią czytanych zdań.
Pomoc:
Usprawnianie techniki czytania przy pomocy metody sylabowej, która opiera się na zasadzie stopniowania trudności – czyli przechodzenia od tekstów zawierających wyrazy krótkie, o prostej budowie, do coraz trudniejszych, zawierających wyrazy dłuższe o złożonej strukturze. Każdy tekst musi zawierać zadanie, które uczeń wykona zgodnie z samodzielnie przeczytaną instrukcją.
Literatura do ćwiczeń:
Bastek Małgorzata, Łukawska Hanna, Już czytamy i piszemy, Annał 2007
Olejniczak Zofia, Stępień Małgorzata, Zadania z czytania, Annał 2002
Olejniczak Zofia, Stępień Małgorzata, Kartkówki mądrej główki, cz. 1, 2 lub 3, Annał
Pawlak Anna, Jatczak Jolanta, Kartkówki z Moniką, cz. 1 lub 2, Annał
Olejniczak Zofia, Stępień Małgorzata, Kartkówki z Moniką, cz. 3, Annał
Opis powyższych książek znajduje się na stronie internetowej wydawnictwa Annał.